miércoles, 31 de octubre de 2012

Se acaba el trabajo

Hola queridos lectores. Nuestro trabajo de ''Habitar el Mundo'' va llegando a su fin. En estos días estamos dando las últimas pinceladas a nuestro trabajo terminando asuntos pendientes y repasando todo. La semana que viene haremos una presentación a nuestro profesor explicándole todo lo que hemos hecho y esperando que le guste. Ya os iremos informando, un saludo

martes, 30 de octubre de 2012

Diario de Trabajo

8-10-12

Nuestro profesor de Tecnología Paco nos ofrece la propuesta de un nuevo trabajo, “Cómo habitar el mundo”. En el que tenemos pensado realizar algunas encuestas sobre la sostenibilidad del medio ambiente, estadísticas sobre estas, mapas conceptuales, un diario de trabajo, vídeos y fotos el tema para más tarde visualizar nuestro trabajo y poder hacer un análisis de lo realizado.
9-10-12

El grupo nos reunimos para debatir sobre qué parte del trabajo iba a hacer cada uno y sobre en qué íbamos a basar el trabajo.
Al no poder finalizar la división de tareas, el grupo decidimos quedar por la tarde a través del programa GOOGLE DOCS en un mismo documento para terminar el reparto de tareas.
Esa tarde tuvimos problemas para hablar todos, ya que a algunos no les llegó el documento, a otros no le funcionaba el internet... y los pocos que estábamos empezamos a realizar una lluvia de ideas.



10-10-12

Al habernos quedado sin internet, decidimos obtener más información a través de un documental y un libro que nos aportó nuestro profesor Paco. El video didáctico tenía por nombre “Habitar el mundo”. De él sacamos más ideas y con el libro empezamos a realizar la encuesta, para más tarde entrevistar y realizar una estadística sobre ella.
También informamos a los chicos que se ausentaron la tarde pasada de lo que habíamos decidido y de las tareas que debía realizar cada uno.

15-10-12

¡El día antes del Cosmocaixa! Estamos nerviosos y para colmo el profesor de los “informáticos” ha faltado, por lo que Paco debe quedarse con todos, lo que conlleva a que los “tecnólogos” no podamos realizar las tareas deseadas correctamente.
Al final decidimos realizar un folleto para entregar al día siguiente en el Cosmocaixa, con el que tuvimos muchos problemas con el diseño, ya que cada uno tenía gustos diferentes. Al final cogimos el diseño que le gustó a Antonio desde el principio y quedó bastante bien.

16-10-12

Hemos ido al Cosmocaixa. Al llegar nos expusieron una presentación sobre Las Tres R´s y la huella ecológica, en el cual realizamos algunas actividades para calcular nuestra huella ecológica, en la que consumimos de media 3,5 planetas.
Más tarde hicimos una visita guiada al museo en la que profundizamos la exposición anterior en la que recogimos información con vídeos, fotos y grabaciones de voz con material que nos proporcionó nuestro profesor, para poder acabar el trabajo de “Cómo Habitar el Mundo”.
Al final del día tuvimos clase de tecnología en la que pasamos por las distintas clases de secundaria para exponer el trabajo realizado hasta la fecha. También tomamos imágenes y vídeos sobre estas pequeñas exposiciones, mientras dos compañeros trabajaban en el aula buscando ideas para realizar materiales reciclados que se podrían usar en la vida cotidiana.
Al terminar, nuestro profesor, nos envió las fotos, los videos, y las grabaciones realizadas hasta el momento, para terminar nuestro trabajo.

17-10-12

Día después del Cosmocaixa, tenemos mucha información que ordenar del día anterior. Paco nos ofrece una opción para organizarnos mediante el Kanban2go, que es un programa que consiste en ordenar ideas y trabajos en tres columnas: Por hacer, En proceso y Acabado, y así visualizar mejor nuestros trabajos.
También tuvimos disputas sobre qué materiales reciclables íbamos a realizar cada uno, ya que ninguno coincidíamos en ninguno por lo que decidimos realizar varios.

22-10-12

Primer día de presentaciones de objetos reutilizados: botella con mensaje, jabón de aceite reciclado y bolsita térmica.
Ese día, Marco, Laura y Cristina comenzaron a realizar un mapa conceptual general sobre un mundo sostenible.
Antonio, seguía haciendo la estadística de su encuesta; Víctor estaba editando su vídeo sobre Cosmocaixa, y Álvaro realizaba sus encuestas con la grabadora.
El tiempo se acababa y estábamos agobiados porque teníamos que terminar los trabajos pendientes para la presentación de Paco.

23-10-12

Marco y Laura acabaron el esquema del mundo sostenible y se lo enviaron a Paco mientras Cristina buscaba ideas para objetos reciclados; Antonio terminó su encuesta y empezó el vídeo general de todo el trabajo que habíamos realizado en estas semanas; y Víctor subió el vídeo del Cosmocaixa a internet; Álvaro estaba terminando sus grabaciones haciendo nos unas preguntas a los que trabajamos en el proyecto.
Al final de la clase, Cristina decidió hacer un portalápices con cinco disquetes, y Laura un monedero con culos de botella y Marco empezó a hacer su esquema general del tema 9 del libro.

24-10-12

Antonio termina su vídeo general y lo subió a internet. Marco realizó el esquema general del tema 9. Víctor decidió hacer un jarrón con una botella y telas de colores, aunque no fue terminado. Cristina presentó su objeto reciclado. Álvaro acabó las entrevistas con los compañeros. Laura empezó el diario de trabajo, ya que lo habíamos dejado un poco abandonado, y entregó su monedero reciclable con dos culos de botella y una cremallera.

29-10-12


¡Los “informáticos” nos dejan la sala de informática durante esta semana!
Porque tienen que exponer unos trabajos que han estado realizando durante estas semanas. ¡Por fín tenemos buenos ordenadores y sin problemas de internet! Todos han terminado sus tareas y Cristina, Laura y Marco terminan el diario de trabajo.

30-10-12

Paco nos presenta el siguiente trabajo en el que cada uno tenemos que hacer un mapa conceptual de un apartado del último tema del libro.

Últimas tareas del trabajo "habitar el mundo"


Hola de nuevo:

Tras las dos semanas trabajando en el trabajo de "cómo habitar el mundo" nuestro profesor hizo una presentación en el "Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez" en el II Encuentro Buenas Prácticas TIC en educación, que por cierto le salió bastante bien como él nos comento y le dieron la enhorabuena por nosotros, esto nos ha alegrado y nos ha motivado mucho con la asignatura.


El trabajo por ahora está bastante completo aunque todavía le estamos dando los últimos retoques, como el diario de trabajo o la autoevaluación.
Ya os presentaremos el trabajo final.

Un saludo,
Antonio.

jueves, 25 de octubre de 2012

Mis entrevistas

Hola queridos lectores. Soy Álvaro y hoy os voy a hablar sobre el trabajo que he estado haciendo en estos días. Los compañeros del grupo (somos 6) nos repartimos las tareas a realizar en la actividad "Habitar el mundo" y a mí me toco realizar entrevistas con la grabadora. Para mí a sido una experiencia nueva y me ha gustado mucho, ya que he tenido que usar varios programas y herramientas web nuevos que no conocía como Audacity, Media.io o Goear. Ha sido un trabajo duro ya que era difícil  y había poco tiempo, teniendo que aprender con unas pocas instrucciones del profesor, pero mucho también por nuestra cuenta.  Cuando grababa las entrevistas solamente realizaba una muestra, por lo que después tenía que borrar todas las equivocaciones o coletillas que cometemos o usamos normalmente en el lenguaje oral. Este trabajo lo he hecho con el programa Audacity. No os hago esperar más y os dejo el resultado:

-La siguiente entrevista fue hecha a otro de los componentes del equipo de Tecnología (Marco), en ella hablamos sobre el medio ambiente y le hacemos también unas preguntas sobre la visita al taller de Cosmocaixa al que fuimos unos días antes.



-Esta entrevista se la hicimos a Cristina otro de los componentes del grupo de Tecnología. En ella le hacemos las típicas preguntas sobre medio ambiente y reciclaje que vamos a ver a lo largo de nuestras grabaciones.



-Otra entrevista hecha a los componentes del grupo en este caso a Laura haciéndole las mismas preguntas que en la anterior entrevista.



-Por último la única entrevista que no es a un componente del grupo de Tecnología. El entrevistado se llama Mario y en esta entrevista (un poco más extensa que las anteriores) añadimos algunas preguntas más.



Espero que os haya gustado, un saludo a todos nuestros lectores.

martes, 23 de octubre de 2012

Vídeo Cosmocaixa y concienciación

También queríamos mostraros un vídeo en el que recogemos todos los vídeos que hicimos tanto en el Cosmocaixa como en el clase para concienciar, esperemos que os guste.

En la primera parte mostramos como hicimos los folletos nuestras ideas y debates y como ha sido el resultado final.

Luego enseñamos nuestra visita al Cosmocaixa. Primero nos dieron una charla sobre la sostenibilidad y la huella ecológica e hicimos unos juegos para ver la huella ecológica de diversos países. Más tarde vimos la exposición de las 3 R ( Reducir , Reutilizar y Reciclar ) donde pudimos aprender un montón de cosas sobre el reciclaje.

Cuando volvimos al colegio, pensamos que podíamos enseñar lo aprendido a los alumnos del colegio y nos fuimos a repartir los folletos que hicimos por las clases explicando como lo habíamos hecho.

A parte quería decir que he hecho este vídeo porque me gusta mucho crear reproducciones como esta. También hay que decir que todos los vídeos han sido filmados por nosotros los alumnos de tecnología.

Espero que disfrutéis y que os guste el video


lunes, 15 de octubre de 2012

Midiendo nuestra conciencia Medioambiental ¿Quien se anima?


Mis alumnos de 4º de ESO de Tecnología están realizando un trabajo en el que se están concienciando y van a intentar concienciar a otros con que se puede habitar el mundo de otra manera.

Hemos preparado un formulario para hacer una estadística sobre "Usos y costumbres medioambientales" de la gente en general. ¿Les ayudamos?



Muchas gracias por participar. Tenemos hasta el 25 de Octubre.

martes, 9 de octubre de 2012

Propuesta "Habitar el Mundo". Hacia una conciencia ecológica y sostenible.

El pasado verano estuve preparando una actividad para 4º de ESO, para trabajar el tema de la "Tecnología y Sociedad". Seguiremos el método del aprendizaje basado en problemas, en el que se plantea a los alumnos un problema enmarañado que deben resolver.
La introducción comienza así:
Os propongo un problema difuso, algo enmarañado, para ver si entre todos sacamos algo en claro. A veces, de esta manera, se aprende mucho más que cuando los contenidos te los ofrece el profesor totalmente cerrados, organizados y perfectamente elaborados, aunque eso nos pueda parecer más confortable como alumnos.
Vuestro problema no va a estar precisamente en la falta de información, si no más bien en lo contrario. Y no se trata de que hagáis un trabajo de investigación como los que estáis acostumbrados, si no más bien de que investiguéis, asumáis un problema y os impliquéis en resolverlo y aceptando compromisos personales.Vivimos en un mundo global, en el que los problemas de cada país son cada vez más problemas de todos. Queremos abordarlo desde cuestionamientos éticos, en cuanto a la manera de entender la sociedad, intentando evitar posicionamientos ideológicos y prejuicios políticos que seguramente enturbiarían el problema.
Desde el área de Tecnología queremos plantearnos qué podemos hacer para habitar el mundo desde una perspectiva más humana y sostenible para todos.
Debemos ser conscientes de que las generaciones futuras tienen derecho al paisaje, a la naturaleza, a los recursos, a la vida tal y como nosotros la hemos conocido y disfrutado. Nuestro empeño por dominar, modificar y domesticar la naturaleza con prepotencia provoca a veces graves desequilibrios – cambio climático, desastres naturales, pandemias -. La naturaleza a veces se rebela y nos devuelve el golpe. ¿Hacemos las paces con ella?.Está claro que la humanidad -las personas- necesitamos comprometernos con el planeta, y debemos aprender a relacionarnos con él de una manera diferente. Lo que hacemos afecta a otros. Estamos invitados a preservar la naturaleza, puesto que compartimos el mundo con otros 7.000 millones de personas. Hoy en día nadie duda de que los valores medioambientales son una necesidad asociada a nuestro bienestar personal, pero probablemente no todo el mundo ha interiorizado los valores de la sostenibilidad.Unos cuestionamientos sobre la manera que tenemos de vivir.
-       ¿Qué nos pasa? Tendremos que desvelar nuestra mente para superar las divisiones (conflictos, guerras, intereses comerciales, abusos contaminantes, desigualdades sociales).
-       ¿Somos conscientes la diversidad cultural, ambiental, económica, social y política de nuestro mundo? Los humanos transformamos el planeta haciéndolo más diverso, pero también más frágil, al utilizar y transformar los recursos de manera ineficiente.
-       ¿Toda la humanidad accede a los recursos naturales y a los productos elaborados en pie de equidad?
-       ¿Qué puede hacer la tecnología y nuestros hábitos en lo cotidiano para mejorar la eficiencia en los consumos?
-       ¿Queremos incidir en el presente para mejorar nuestro futuro y el de las próximas generaciones?
-       ¿Cómo son las ciudades en las que vivimos?
-       ¿Cuáles son nuestros consumos de energía domésticos (agua, gas, electricidad, telecomunicaciones…)?
-       ¿Y nuestra generación de residuos sólidos urbanos? ¿Qué será eso de la obsolescencia programada? ¿Por qué los productos son cada vez más prematuramente residuales?
Para las cosas que hacemos ¿Cuántos recursos necesitamos? ¿Qué es eso de la “huella ecológica”?
A continuación os adjunto el resto de la propuesta, por si os resulta útil para trabajar en clase. 


Y un mapa mental (algo denso, la verdad) que he incorporado para organizar términos y que o estén del todo perdidos.
Pulsa sobre la imagen para verlo ampliado
Después de preparar la actividad, me han ido llegando otros enlaces interesantes, algunos de los cuales me los han pasado mis compañeras/amigas del curso sobre Aprendizaje Basado en Problemas de este verano. Esta gente es una mina, y además no para de buscar y compartir. Gracias, chicas.

Blog de Discovery Channel http://blogs.tudiscovery.com/treehugger/ciencia-y-tecnolog%C3%ADa/
Tecnología para el desarrollo humano y sostenible https://sites.google.com/site/tpdhsaulatec/project-definition/tpdhs

Ejemplos de diseños sostenibles y que fomentan la concienciación ciudadana.
Tecnología al servicio de la naturaleza http://blogs.tudiscovery.com/treehugger/2012/07/tecnolog%C3%ADa-al-servicio-de-la-naturaleza-12-dispositivos-contribuyendo-a-la-conservaci%C3%B3n-de-especies-.html
Lámpara solar que salva vidas http://blogs.tudiscovery.com/treehugger/2012/06/una-lampara-solar-que-salva-vidas-y-ademas-es-una-obra-de-arte.html
Cubo de basura que ofrece Wifi a cambio de desechos de perro http://blogs.tudiscovery.com/treehugger/2012/05/cesto-de-basura-ofrece-wi-fi-a-cambio-de-desechos-de-perros-en-mexico.html
Proyectos de arquitectura ecológica: http://mazetas.com/que-hacemos-2/
Decálogo de autoconsumo: http://www.terra.org/decalogo-del-autoconsumo_2685.html
Somos energía: http://www.somenergia.coop/es/energia-pasado-presente-y-futuro
110 pasos para una vida más ecológica http://www.ecosiglos.com/2012/05/110-pasos-para-una-vida-mas-ecologica.html
(¿hacemos una encuesta con esa imagen?)

Dice mi profe del curso (@jordiguimb) que en los problemas ABP (PBL) debe ocurrir en principio lo siguiente:

  1. No debería ser lineal
  2. Debería tener múltiples soluciones.
  3. Debe motivar a los alumnos
  4. Es importante que abarque diversas disciplinas
  5. Debería ser borroso, en cuanto necesite ser reflexionado, pensado e interpretado
  6. Los objetivos de aprendizaje que se pretenden en el problema deberían concordar con aquellos que se planteen los alumnos.
  7. Debe provocar el trabajo en equipo
  8. Debería ser familiar para los estudiantes y tener alguna relación con su formación previa.
  9. Debe estimular el pensamiento crítico
  10. Debería tener un nivel de complejidad asumible


¿Lo habré conseguido?

Cuando lo trabaje en clase con los chicos/as, os cuento cómo nos ha ido.

Y unas imágenes que he encontrado en las web de ecoinventos, ecosiglos y discovery channel. Hay gente con mucho ingenio, imaginación, creatividad y sentido práctico-sostenible.








lunes, 8 de octubre de 2012

El telégrafo. Cristina Fernández


El telégrafo fue creado en Estados Unidos por Samuel Morse, y en Inglaterra por Charles Wheatstone y William Cooke.

El telégrafo surgió en una nueva época, la era eléctrica; la cual, nos permitió la comunicación mediante la escritura a larga distancia.
El telégrafo, estaba formado por un interruptor, gracias al cual podías conectar y desconectar la corriente del aparato.
El telégrafo emisor y el receptor eran exactamente iguales; el mensaje era enviado en el código Morse y se traducía de forma manual.
                 
    
William Cooke
Charles Wheatstone
 
Primer telégrafo


Samuel Morse

En 1915 se implantó la telegrafía múltiple, que permitió el envío de ocho o más mensajes.

El código Morse se desarrolló en 1834, más tarde fue utilizado para la telegrafía.
Este código se basa en la representación de letras y números mediante señales emitidas de forma intermitente. El Código Morse fue el método de transmisión preferido durante la primera mitad del siglo XX.



La historia del telégrafo en España ha sido larga, pero los momentos más importantes han sido:
  • 1858: Se establece la primera línea privada del telégrafo
  • 1869: Se inaugura una línea telegráfica entre dos ciudades importantes (San Juan y Arecibo)
  • 1870: Se terminó la investigación de un cable telegráfico submarino
  • 1872: Se utiliza el cable submarino para comunicar San Juan con Jamaica
  • 1897: El teléfono se inaugura en San Juan



Redes telegráficas

Hace 10 años las líneas europeas tenían una gran longitud, pero con el paso de los años ha ido aumentando.
A excepción de Francia, los demás países que tenían una red extensa, contaban con las siguientes longitudes de líneas:


Los repetidores telegráficos son los que permiten separar líneas muy largas y escribirlas en forma más corta en el mensaje, es decir, fraccionando la línea larga en tramos más cortos.


En mi opinión es que el telégrafo es un invento muy importante, ya que si no fuera por él, la forma de comunicación que nosotros tenemos, tal vez no existiría.

Cristina Fernández




LA BOMBILLA, MARCO

    
  
                       LA BOMBILLA       
                       
                                          Marco


La historia de los inventos se basa en las necesidades del hombre. Para ello, el ser humano ha tenido la exigencia de ir creando útiles para aumentar su comodidad y adaptarse a esas situaciones y necesidades.
Cada vez las invenciones han sido de mayor complejidad y elaboración.


¿Cuál es, en tu opinión, el mayor hito de la historia de la Tecnología?
 En mi opinión  la bombilla ha sido de los inventos fundamentales para la vida moderna y es de los más útiles ya que la usamos diariamente.

¿Por qué lo consideras el más importante?
Lo considero el más importante ya que sin ellas viviríamos a oscuras al no disponer de iluminación con tanta facilidad, aparte de la potencia y calidad que nos ofrece respecto a una vela o similar.



¿En qué época se produjo?
La idea surgió a principios del siglo XIX pero no se confeccionó hasta finales de dicho siglo.






  
*
  1. Envoltura - ampolla de vidrio - bulbo.
  2. Gas inerte.
  3. Filamento de wolframio.
  4. Hilo de contacto (va al pie).
  5. Hilo de contacto (va a la base).
  6. Alambre(s) de sujeción y disipación de calor del filamento.
  7. Conducto de refrigeración y soporte interno del filamento.
  8. Base de contacto.
  9. Casquillo metálico.
  10. Aislamiento eléctrico.
  11. Pie de contacto eléctrico.









                                                   


¿Quién lo inventó?
Edison (mejorando ideas anteriores) presentó su válida patente el 21 de octubre de 1879 y reconocida en 1880. A partir de ese momento Edison empezó una campaña para difundir que él era el inventor, y Swan, poco cegado por la avaricia, sólo pidió el tener la patente en Reino Unido. 








¿Cómo cambió la vida de los hombres ese invento?Este invento, básicamente de los más prácticos y ahora comunes en nuestra sociedad, revolucionaron la iluminación, mejorando así la manera de vivir y trabajar.
  
                                                                        
                                                                                                    
             
  ←PRIMER DISEÑO DE EDISON







       Actualmente existen 4 tipos de bombillas:

-Incandescentes: Son las clásicas en las que el filamento de tungsteno se pone incandescente cuando pasa una corriente por él.

                                                              



                      
-Halógenas: Permiten mayor durabilidad y potencia luminosa que las incandescentes al estar tratadas químicamente para no ennegrecer.
Funcionan mediante una conexión a la red eléctrica de 220V pero con regulador de intensidad por su alta potencia, (100-1000W).
La otra manera es a baja tensión, que se usan mediante transformador ( de menos potencia que las anteriores, 5-100W) y son utilizadas para direccionar la luz a un solo punto.

                                                   



-Tubos fluorescentes: Usados en lugar que requiere mucha iluminación, ya que convierten hasta el 30% de su energía en luz.( Una incandescente no llega al 10%).








 
-Bombillas de bajo consumo: Están adaptadas en los casquillos comunes, y aunque son más caras que las normales pueden durar hasta 8 veces más y utilizan un 80% menos de electricidad. Su rendimiento baja con el frío por lo que no vale para exteriores.
                                                                                                              
                                                       





*Bombillas LED: Son bombillas de bajo consumo que funcionan mediante diodos y se han puesto muy de moda en el mercado ya que consumen alrededor de 4W y tienen una alta durabilidad.

Se pueden acoplar en el 90% de la tecnología moderna,por ejemplo: en casas, oficinas, industrias, edificios, en transportes, en calles y avenidas, discotecas, en pantallas LED, linternas...




                                                     







**Actualmente se está investigando sobre bombillas de plasma.




Como curiosidad, añadir el que un error en una bombilla de la compañía Shelby Electric Company que se sitúa en un parque de bomberos de California, lleva encendida desde el año 1901. La bombillas fue hecha a mano con filamentos de carbono.Está en continuo funcionamiento desde entonces y cuando llegó a los 101 años se certificó que llevaba encendida 800.000 horas.Solo dejó de lucir 22 minutos en 1976, cuando se trasladaba el cuartel donde se sitúa.
               

                                                        

                                                                                                                                  






sábado, 6 de octubre de 2012

La máquina de vapor. Antonio Medina.



La máquina de vapor
                                Antonio Medina 

   



1. ¿CUÁL ES EN TU OPINIÓN EL MAYOR HITO DE LA TECNOLOGÍA?

Para mi la máquina a vapor inventada por James Watt ha sido uno de los mejores inventos de la historia.

La máquina a vapor no se le atribuye a ningún inventor en concreto ya que viene desde las recopilaciones en Alejandría de Heron hasta la sofisticada máquina de James Watt o las patentes de Somerset.

2.¿POR QUÉ LO CONSIDERAS EL MÁS IMPORTANTE?
Para mí es uno de los inventos más importantes porque permitió el desplazamiento tanto de personas como mercancías, sin utilizar la fuerza animal o humana.
Además fue un gran acontecimiento en medio de la Primera Revolución Industrial, y permitió el desarrollo económico de los países de Europa Occidental y Estados Unidos.

3.¿EN QUÉ ÉPOCA SE PRODUJO? ¿ QUIÉN LO INVENTÓ?
La idea base del funcionamiento de la máquina a vapor viene desde la antigua civilización egipcia, donde Heron escribió algunos manuscritos.
Pero las primeras máquinas de vapor se empezaron a inventar y construir en la Primera Revolución Industrial en el siglo XVII cuando Jerónimo de Ayanz y Beaumont realizó la primera patente, usada par la extracción de agua de las minas de plata de Guadalcanal.
La segunda no la llegó a patentar el verdadero inventor y constructor de la máquina, Eduard Somerset en Londres en el año 1665, porque no pudo producir ni vender su invento y murió pobre , y el invento se le atribuye a Thomas Savery que consiguió su patente en 1698.
La máquina de Newcomen fue diseñada por Thomas Newcomen en 1712 fue una máquina de vapor atmosférica, su funcionamiento era muy parecido al de la máquina de Savery, en realidad fue una mejora,la diferencia era que en la máquina de Savery el vacío del depósito era el que absorbe el agua de la mina y en la de Newcomen el vacío creado dentro de un cilindro hiciera que se elevarse o bajarse una viga, que posteriormente era la que accionaba la bomba que extrae el agua.
En general el funcionamiento de la máquina a vapor Newcomen era el siguiente: en caldera se realiza la combustión del material (madera, carbón, etc) que creaba vapor de agua, este vapor hacía que el el contrapeso subiera, más tarde para que se condensa el vapor, se inyecta agua y descendía el pistón;  la viga que accionaba la bomba estaba dispuesta en forma de balancín que hacía que subiera o bajara.
Pero tenía defectos ya que como se basaba en calentar y enfriar rápidamente el depósito tenía roturas y perdía energía, y Potter, John Semeanton y Long Benton hicieron algunas modificaciones.Pero aún después de la invención de la máquina de watt se continuó produciendo.
La máquina más sofisticada y satisfactoria fue inventada por James Watt en 1768 con ayuda de John Roebuck. Más tarde se separó de Watt y junto a Boulton formaron la marca “ Boulton & Watt” que siguieron fabricando más máquinas y mejoras.Esta máquina varía a la de Newcomen únicamente en que desarrolló una cámara de condensación separada que incrementó su eficacia.

Agustín de Bethencourt y Castro fue un ingeniero que en 1788 viajó a Londres para investigar o espiar la máquina a vapor de doble efecto que estaba diseñando la marca Boulton & Watt pero no consiguió verla en persona aún así escribió una memoria sobre la máquina a vapor de doble efecto.

Esta máquina a vapor de doble efecto se intentó construir en Francia con los planos recogidos por él mismo, pero no tuvo éxito ya que Francia no fue una gran potencia en la construcción de máquinas.
Aparte de esta máquina “reinventada” por él, por decirlo de alguna forma, ya que consiguió adivinar, sólo sabiendo cuales eran las partes de la máquina, cómo podía conseguir transformar el movimiento de balanceo clásico de las otras máquinas en uno circular;también disponía de 100 memorias más y 270 máquinas.

En Madrid se hizo cargo del Real Gabinete de Máquinas al que incorporó una gama de máquinas de toda tipología desarrolladas en la industria británica y se le nombró miembro de la Academia de las Bellas Artes para mejorar la enseñanza.
Fue un hombre, que demostró un conocimiento de muchas técnicas. Hizo volar un globo aerostático, por lo que se le puede considerar ingeniero aeronáutico; escribió sobre máquinas, y se le conoce también como un ingeniero mecánico. Y como constructor y urbanista, en su época de San Petersburgo, levantó las enormes columnas de la catedral de San Isaac, así como la columna del zar Alejandro de la Plaza Municipal de dicha ciudad.
Aunque su faceta más conocida fue la de ingeniero de caminos.

4.¿CÓMO CAMBIÓ LA VIDA DE LOS HOMBRES ESE INVENTO?

Como ya he comentado antes permitió el desarrollo económico de Europa Occidental y Estados Unidos, y la creación de un motor  que no necesitaba de la fuerza animal o humana, consiguió que a mediados de la Revolución Industrial aumentase el transporte de mercancías y personas y con una mayor rapidez y realizar largas distancias. También hizo que se descubrieran más usos de las fuente de energía proveniente de la combustión del carbón y la madera, energía química que se transforma en térmica y más tarde mecánica.


                                                                               

                     Modelos de máquinas de vapor y su evolución



  La máquina a vapor de Newcomen

 
 


Máquina a vapor de james Watt de doble efecto


    

            




También existen otros de modelos de máquinas de vapor como los realizados anteriormente por Thomas Savery o las realizadas posteriormente de doble (1854) o triple expansión (1873) que tiene tres cilindros donde va pasando el vapor de mayor a menor presión aprovechando al máximo el vapor. O la de doble efecto que el vapor actúa en ambas caras del pistón de forma alternativa.
Otros avances fueron la incorporación de hélices en los barcos de vapor, pero más tarde se sustituyó por máquinas de turbinas alternativas, aunque tuvieron que incorporar uno un tren de engranajes desmultiplicador para reducir la velocidad y ajustarla a la adecuada.

Siguiendo con el transporte acuático, cabe decir que el primer viaje en un barco de vapor se realizó en 1819 y cruzó el océano Atlántico.

El vehículo terrestre propulsado por vapor más antiguo conservado es un tractor de 1770 Nicolas Cugnot, hasta veinte años después que se construye otro carruaje a vapor más pragmático y que participó en carreras estadounidenses por el ingeniero Oliver Evans más tarde en Europa también se mejoró y se diseñaron más vehículos a vapor.
Con el ferrocarril si fue muy prometedor.